Хотя федеральные эксперты проанализировали данные более 260 тысяч ребят, получивших аттестаты о среднем образовании. Позиция школы в обнародованном рейтинге напрямую связана с долей ее выпускников, поступивших в 2024 — 2025 годы в ведущие университеты. Владимирская область оказалась за чертой престижного исследования.
Вполне прогнозируемый результат политики «белого дома» в системе регионального образования, о проблемах которого открыто говорят в экспертном сообществе. Во многом, на мой взгляд, это объясняется уровнем управленческих кадров в отрасли, остро нуждающихся в в ротации, «свежей крови», новых идеях и подходах и, разумеется, в серьезном увеличении финансирования образования и укреплении материально-технической базы школ.
Открытие школы в микрорайоне Веризино Владимира Образовательного центра №1, 2025 год. Фото: avo.ru
Всего в нашей области, по данным пресс-службы регионального правительства от 1 сентября, 335 общеобразовательных организаций открыли свои двери для почти 143 тысяч учащихся, в том числе для 12,5 тысячи первоклассников. В 38 организациях, реализующих программы среднего профессионального образования, к обучению приступили более 33 тысяч студентов, более 9,5 тыс. из них – первокурсники.
«Школа – это большая семья, в которой ты всегда чувствуешь поддержку своих друзей, учителей и родителей. Желаю выпускникам успешно закончить 11 класс и поступить туда, куда планируете, а первоклассникам, которые только начинают этот путь, провести замечательные школьные годы, получить новые знания», – пожелал школьникам губернатор Александр Авдеев.
Александр Авдеев в школе №8 Владимира. Фото: avo.ru
Во ВлГУ — опорном вузе Владимирской области — учится свыше 18 тысяч студентов, среди которых молодые учёные, победители различных олимпиад и грантовых конкурсов. Вот только количественные показатели не всегда гарантируют качественный результат и конкурентоспособность отрасли. Конечно, речь не идет о соперничестве со столичными школами, которые заняли в рейтинге половину мест. Сказались несоизмеримо большие бюджетные возможности мэрии Москвы в сравнении с ограниченными финансовыми ресурсами нашего регионального правительства (см. публикацию «Владимирской области не было среди участников Восточного экономического форума» на сайте «Томикс» от 4 сентября текущего года).
Однако абсолютным победителем исследования стал физико-математический лицей Челябинска. А в первой двадцатке рейтинга по конкурентоспособности по два места у школ из подмосковного Долгопрудного и Петербурга, по одному – из Ростова-на-Дону, Новосибирска, Казани, Саранска и Тюмени (см. публикацию «Региональная школа впервые возглавила рейтинг по конкурентоспособности выпускников» на сайте Клуба регионов» от 3 сентября текущего года).
И хотя география рейтинга расширяется: в 2026 году в нем представлены школы из 51 региона (годом ранее их было 48), более половины из 300 школ приходится на три крупнейших центра — Москву, Петербург и Московскую область. Почти треть рейтинга занимают московские школы (91), еще 36 – петербургских, и 29 – подмосковных. В ТОП-300 есть и школы наших географических соседей: 5 из Нижегородской области, по одной — из Ивановской и Ярославской областей.
Данные агентства RAEX
Авторы исследования также обращают внимание на рост количества частных школ, представленных в рейтинге. В этом году их доля достигла 13% против 10% в прошлом, а пять лет назад она составляла только 6%. Рейтинг наглядно показывает, где сегодня сконцентрированы школы, выпускники которых чаще получают доступ к наиболее перспективным образовательным траекториям.
И здесь неминуемо возникает вопрос о равенстве образовательных возможностей. Способный школьник может родиться в любом регионе, а доступ к среде, где системно готовят к олимпиадам и поступлению в ведущие университеты, распределен неравномерно. Таким образом за пределами рейтинга остается важный вопрос: насколько сильно дальнейшая образовательная траектория школьника зависит от того, где живет ребенок и в какую школу смог попасть?
Вера Афанасьева
